2019“快樂教學”案例系列報道之十四:精心育桃李,潤物細無聲——影視藝術系積極貫徹“五化五式”開展快樂教學

發布者:組織宣傳部發布時間:2019-06-25瀏覽次數:10設置

當今“互聯網+”的時代語境下,高職院校的影視教育教學所面臨的文化環境、技術環境和學生群體都隨之產生了深刻的變化。面對朝氣蓬勃而又充滿個性的“95后”大學生群體,影視類課程教學應進行改變以適應現代社會的劇烈變革。影視藝術系以“啟影”大學生電影節為依托,堅持“以賽促建、以賽促教、以賽促學、以賽促練”的人才培養理念,結合影視行業規律,從實踐教學出發,積極貫徹“五化五式”創新課程體系培養模式。

影視專業在傳統的教學中基本分為三大能力,即策劃和創意能力、導演能力、拍攝和制作能力,并由此開設不同的課程。這種課程體系的優點是理論翔實、能力培養全面,但學生在學習的過程中,尤其是前期理論課程中,易忽視實踐環節和實踐成果,從而出現斷層,導致進入工作崗位后不能較好地在團隊中發揮作用。

影視藝術系以電影節的舉辦為契機,將課程授課與電影節創作相結合,利用啟發式、互動式、討論式、探究式、案例式的教學方法和情景化、形象化、故事化、游戲化、幽默化的教學手段鼓勵學生以團隊形式積極參與電影節作品創作,從而消除日常學習中的乏味感,不斷激發影視藝術類學生的學習興趣,讓學生在愉悅中接受教育,獲得啟迪,充分鍛煉了編、導、演、攝、錄、剪、舞、美等諸多工種,真正在實踐教學中從完成作業的淺層次教學過渡到精品創作的高要求中來。

影視藝術系在不斷探索教學模式中,堅持以“快樂教學”為導向,由一個個知識點的創新引爆到整場電影節乃至各類大型活動的圓滿舉辦,將情景教學、案例教學、微課教學、項目教學等多種形式有機交叉融合,努力培養學生精品化思維,實現從“作業——作品——精品”的轉化,從而獲得學習過程中的快樂感和成就感。

影視藝術系  供稿



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